Tai, kaip mes mokomės dalykų, formuoja mūsų atmintį
Žmonės nuolat mokosi naujų dalykų. Šis gebėjimas padeda mums kasdien augti ir prisitaikyti prie naujų situacijų. Tačiau naujas tyrimas rodo, kad skirtingi mokymosi mechanizmai iš tikrųjų formuoja tai, kaip smegenys kaupia prisiminimus.
Kaip žmonės, mes ne tik išgyvenome, bet ir klestėjome visą laiką dėl savo sugebėjimo mokytis ir prisitaikyti prie naujų situacijų.
Pats mokymasis yra sudėtingas procesas ir yra įvairių tipų mokymosi mechanizmų, per kuriuos smegenys kaupia naują informaciją ir atnaujina seną informaciją.
Apskritai yra du mokymosi būdai, kuriuos žmonės naudoja tam, kad ilgalaikėje perspektyvoje gautų naujos informacijos.
Vienas iš jų yra asociacija arba per patirtį.Tai yra tada, kai mes atsitiktinai išmokstame naujų dalykų, vien todėl, kad atsitiktinai su jais susidūrėme, arba todėl, kad esame naujoje aplinkoje, kurioje mokomės po truputį naršyti.
Kitas mokosi sustiprindamas. Tada mes tikslingai pasiryžome išmokti naujos informacijos - pavyzdžiui, kai einame į kalbos kursus.
Naujas eksperimentinės psichologijos katedros, „Wellcome“ integruoto neurografijos centro ir Nuffieldo klinikinių neuromokslų departamento mokslininkų atliktas tyrimas Oksforde, Jungtinėje Karalystėje, rodo, kad skirtingi mokymosi mechanizmai turi sąsajas su atmintimis, saugomomis skirtingose pasaulio vietose. smegenys.
Tyrėjai priduria, kad mes ne tik kaupiame informaciją skirtingai, priklausomai nuo to, kaip ją įsigyjame, bet kad mums gali būti daugiau ar mažiau lengva pamesti ar pakeisti šią informaciją dėl tos pačios priežasties.
Mokslininkai praneša apie savo pastebėjimus žurnale pasirodžiusiame tyrime Gamtos komunikacijos.
Dabartinių išvadų pasekmės
Šiam tyrimui tyrimo grupė įdarbino 27 19–35 metų amžiaus dalyvius ir analizei panaudojo 26 iš šių dalyvių duomenis.
Dalyviai sutiko dalyvauti MRT tyrimuose, kol jie atliko mokymosi užduotis, kurios siūlė atlygį. MRT metu tyrėjai atkreipė dėmesį į bet kokius pokyčius, vykstančius smegenų regionuose, susijusius su mokymusi.
Atlikę šiuos pastebėjimus, mokslininkai nustatė, kad skirtingi mokymosi būdai - atsitiktiniai, o ne orientuoti į tikslą - suaktyvino skirtingus nervinius kelius dalyvių smegenyse.
"Mes žinome, kad žmonės gali mokytis įvairiai", - sako pirmasis autorius Miriam Klein-Flügge. „Kartais mes mokomės tiesiog stebėdami santykius pasaulyje, pavyzdžiui, mokydamiesi naujo miesto išplanavimo ar žmonių tarpusavio santykių“, - priduria ji.
„Tačiau kitas būdas mokytis yra nustatyti konkrečius tikslus, pavyzdžiui, vaikai išmoksta žaislus valdyti bandymų ir klaidų būdu.“
Klein-Flügge tęsia: „Šie tyrimai rodo, kad smegenyse turime kelis tinklus, kurie padeda mums saugoti išmoktas žinias ar asociacijas, o tai reiškia, kad pažeidus vieną smegenų dalį vis tiek liks mokymuisi alternatyvių mechanizmų“.
Tyrėjai taip pat paaiškina, kad išvados rodo, kad smegenys ilgą laiką gali saugoti informaciją, išmoktą stiprinant, o kitų rūšių informacija lieka labiau prieinama atnaujinant.
"Mes taip pat sužinojome, kad kai kurios šios žinios yra labai patvarios, o smegenys apie jas nepamiršta net tada, kai jos tampa nebesvarbios, o žinios, įgytos naudojant alternatyvų mokymosi mechanizmą, yra lankstesnės ir jas galima lengviau pakeisti naujomis žiniomis", - pažymi Klein-Flügge.
Kalbant apie neišmokimą ar informacijos pamiršimą, mokslininkai taip pat pažymi, kad informaciją, atsitiktinai įgytą per asociacijas, lengviau išmesti nei informaciją, gautą mokantis į tikslą.
„Gerai žinoma, kad mūsų smegenims yra gera toliau mokytis naujų dalykų visą gyvenimą, todėl skirtingų mokymosi ir žinių kaupimo būdų supratimas gali būti naudingas ir padėti kiekvienam iš mūsų sužinoti, kuris mokymosi būdas labiausiai tinka mums “.
Miriam Klein-Flugge
